以學生爲主體的教學 Kagan結構式合作學習工作坊百名教師受益

以學生爲主體的教學 Kagan結構式合作學習工作坊百名教師受益

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教育部辦理Kagan結構式合作學習工作坊,協助教師進行以學生爲主體的教學。(教育部提供/林志成臺北傳真)

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教育部國教署連續12年委託國立臺北教育大學辦理「分組合作學習的理念與實踐方案」計劃,112學年度辦理國際線上訓練工作坊,協助教師活化課程,推動以學生爲主體的教學環境,共計68校申請參與、參與教師101人次。

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教育部國教署說明,該計劃強調以學生爲學習主體,重視學生同儕互動與主動學習的教學取向。爲增加參與教師瞭解國外推動模式,安排國際線上工作坊,透過「Kagan結構式合作學習」明確的教學步驟,提升教師重視合作的社會技巧和班級常規策略的運用。

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參與學員透過爲期二日實作研習,體認到選擇操作合作學習之時機及選用的方式對教學的重要性,參與教師表示,本次工作坊所介紹結構式合作學習策略內容豐富,包含RallyRobin(配對輪流分享)、RallyCoach(配對輪流協助)、RoundRobin(組內輪流分享)、Timed Pair Share(限時配對分享)。

最後,以Quiz-Quiz-Trade(出題互考)的牌卡讓學員隨機兩兩配對,透過問與答來檢測二日所學的內容,師長們從「結構式合作學習」體認到透過相關策略,不僅增進師生互動,也讓每個學生對於學習產生責任感,更促成校際間交流與合作的可能性,而感到獲益良多。

臺北市內湖國中胡老師表示,Kagan結構式合作學習,提供明確、具體及多元的策略,讓教師可以依據不同的教學目標,選擇最合適的方法;臺南市松林國小林老師表示,有步驟性的提示語,能有效提升班級經營,而營造安心學習的氣氛,有助學生學習動機及成就提升。

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教育部國教署表示,期許現場教師們藉由國際化的工作坊,持續學習不同的教學策略,以因應瞬息萬變的教學現場,並創造出屬於自己課堂的教學風景。